Les élèves utilisent déjà l'IA. Une charte dit clairement ce qu'on peut faire, ici, et donne à chacun le droit d'essayer en confiance.
À la maison, pour les devoirs. Un cadre clair vaut mieux qu'un silence que chacun interprète à sa façon.
Ce qui est permis, ce qui ne l'est pas : de quoi l'utiliser en classe sans crainte.
Une réponse claire, la même pour tous, écrite une fois.
Apprendre mieux, préparer mieux, gagner du temps.
Démonstrations par le prof avant la 4e ; usage encadré en classe à partir de la 4e.
Les exemples concrets ci-dessous, écrits noir sur blanc.
Un devoir noté fait par l'IA sans autorisation ; des données personnelles dans un outil non validé.
Une phrase en bas du travail rendu, pour les élèves comme pour les profs.
Les outils changent vite : la charte aussi.
Pour un élève en difficulté, des exercices ciblés sur ses erreurs, préparés en dix minutes à partir de sa copie anonymisée.
ProfsUn saut, un lancer, analysé par une IA pour corriger la technique, avec l'accord des familles et sans diffusion.
Élèves · ProfsLa même tâche faite deux fois, pour comparer ce que l'IA apporte et ce qu'elle fait perdre. Suppose un accès individuel, par un outil de l'établissement, à partir de la 4e.
ÉlèvesLes consignes traduites et reformulées, pour qu'il suive le cours dès son arrivée.
ProfsUne simulation d'entretien pour le stage de 3e ou l'oral du brevet, autant de fois que nécessaire.
ÉlèvesLe même document adapté à trois niveaux de lecture, pour que toute la classe travaille ensemble.
Profs